Рабочие тетради Ярославы
домашнее обучение

Пятый год на домашнем обучении. Первое полугодие.

Пятый год нашего домашнего обучения вышел экспериментальным. Если раньше у нас были более-менее организованные занятия каждый день, во время которых я большую часть времени была рядом и держала руку на пульсе, то в этом году всё было по-другому. В начале недели я выдавала детям задание, а в конце недели проверяла его. Я практически не вмешивалась в процесс, помогала только по запросу, и выступала скорее координатором (и немного надсмотрщицей).

Получилось так потому, что у нас сильно изменилось внутрисемейное распределение обязанностей. Жена моя ушла в отпуск по уходу за нашей младшей, а кроме того, взяла на себя весь быт и развозы старших детей по занятиям и кружкам. Я же занялась поисками постоянной работы, активным фрилансом и учёбой (поменяла свой статус «феи домашнего очага и образования» на «освобожденную женщину востока»).

На эксперимент мы пошли с опаской: Ярославе с Кириллом девять лет и было непонятно, потянут ли они такую степень самостоятельности. Решили всё-таки попробовать, учитывая коронавирусные перебои в обычных школах, тот факт, что у нас по-прежнему была наша как бы школа, то есть программа для хоумскулеров, а также понадеявшись на накопленный опыт.

Забегая вперёд, скажу, что результаты вышли смешанные.

Как выглядело наше расписание? Обычно у детей было одно очное занятие в Hume Park Homelearners, которое из-за пандемии проходило исключительно на улице, как бы там ни поливало. Несколько раз в неделю были онлайн занятия — театральный кружок, поделки, виртуальные экскурсии или сочинительские мастер-классы. Два раза в неделю Ярослава ездила на каток, и два раза в неделю оба ребёнка ездили на физкультуру.

Помимо этого, каждый из детей получал индивидуальное задание на неделю. Программа у каждого по-прежнему была индивидуальной — не только сами пособия, но и набор областей для развития был разный. Для меня по-прежнему важно было ядро — чтение и письмо на обоих языках плюс математика — всё остальное дети набирали, следуя своим интересам.

С августа по декабрь я успела с каждым из детей попробовать писать список уроков, разбитый по дням недели, и просто общий список задач на неделю. Оба варианта работали с переменным успехом.

Алёна напоминала, что надо позаниматься, но в её задачу не входило стояние над душой, поэтому выполнение заданий временами растягивалось от понедельника до воскресенья.

 

Рабочие тетради Ярославы

Ярослава

В этом году мне было важно, чтобы к беглому чтению на английском, к которому Яся уже пришла, добавились навыки письма. Кроме того, хотелось сделать рывок в русском чтении и не запустить математику.

Ярослава занималась по тетрадке Word Ladders (по сути, линейные кроссворды), делала мои письменные задания, писала прописи, а ещё сочиняла и играла в игры на платформе NightZookeeper. За полгода она прошла путь от написания коротких списков из отдельных слов до связанного текста на две страницы. Я не давала ей специальных заданий на орфографию и не исправляла ошибки, если не было запроса, но к концу семестра Яся стала писать правильнее — и быстрее.

Русское чтение тоже продвинулось вперёд, хотя от английского оно всё ещё изрядно отстаёт. Мы перешли с чтения рассказов в одну страницу к рассказам на несколько листов, при этом Ярослава успевала следить за сюжетом и сама начинала обсуждение поступков героев. Кроме того, Яся делала полуразвлекательные задания в тетради «Хвостатая АБВГДейка» и писала отдельные слова на русском. Где-то в ноябре я ей добавила математику на Учи.ру, не столько ради математики, сколько ради русского языка, плюс там же курс по Планированию для детей.

С математикой в этом году было неожиданно сложно — началось умножение в столбик двухзначных и трёхзначных чисел и прочие радости. А тут ещё и необходимость самой себя собирать и усаживать за утомительные примеры! Это замедлило общее продвижение и изрядно охладило Ясину симпатию к математическим дисциплинам.

Зато хорошо пошли рабочие тетради Balance Benders и Analogies for Critical Thinking. Я ожидала, что Ярославе будет нужна помощь, особенно с последней, но она отлично справлялась самостоятельно.

Все эти занятия происходили на фоне Ясиного личного проекта по изучению котиков. Она штудировала большую кошачью энциклопедию, читала руководство котопользователя для детей, проводила исследование внутрисемейных предпочтений в породах, писала списки лучших котиков и необходимых предметов в арсенале котовладельца. Получился настоящий исследовательский проект, исключительно на внутренней мотивации.

 

Рабочие тетради Кирилла

Кирилл

Моя (неофициальная) цель для учёбы Кирилла была — чтобы эта самая учёба не прекращалась. Конечно, я хотела, чтобы он сделал следующий шаг в письме на английском, больше читал и начал писать на русском, продолжал движение вперёд в математике, но самым важным было, чтобы он не забросил организованные занятия. В принципе, программу минимум мы выполнили.

Кирилл продолжал писать прописи. На мой взгляд, особой необходимости в них уже нет, но поскольку это одно из немногих структурированных занятий, которое не вызывает возражений, прописи всё ещё часть программы.

NightZookeeper стал большим открытием и сильно продвинул Кирилла вперёд: он стал больше писать, ещё больше расширил свой словарный запас и практически полностью перестал делать орфографические ошибки. Последнее благодаря играм на портале, но остальное — исключительно на живительной силе конкуренции. Когда Кирилл открыл для себя рейтинги и возможность соревноваться с другими детьми, он стал писать тексты, чтобы набрать нужное количество слов для победы. Тут у него появились подписчики, и писать для читателей стало интереснее, чем играть в игры.

По-русски Кирилл читает практически также бегло, как по-английски, но при этом книжки на русском языке упорно отвергает. Пришлось возвращаться к чтению вслух с последующим обсуждением, потому что самостоятельно Кирилл, не вдумываясь, быстро пробегал текст глазами в поисках ключевых слов в моих вопросах. Тоже полезный навык, конечно.

Кирилл занимался по тетради из серии «Путешествие по России». Сама тетрадь довольно бестолковая и я не могу её всем рекомендовать, но там достаточный уровень сложности текста, чтобы Кириллу приходилось вчитываться, а его хорошая память обеспечивала, чтобы какие-то факты в голове задерживались.

И Учи.ру, куда же без него — математика, русский язык, окружающий мир и планирование. В случае Кирилла мне важно было, чтобы он добрал терминологии, с которой уже хорошо знаком на английском, плюс позанимался математикой без ощущения, что «математика — гнусная бабатика». За эти полгода он закончил окружающий мир за четвёртый класс, математику за третий класс и часть четвёртого, и поковырял русский язык за четвёртый класс.

Математика была у Кирилла и в рабочих тетрадях, уже на английском. Тут уже шёл наш обычный бой, усугубившийся с пришествием столбика. Столбик Кирилла оскорбляет, считать он всё хочет исключительно в уме, записывая только конечный ответ, потому что ему кажется, что так тратится меньше усилий. Довольно часто это получалось, но, когда речь шла о вычитании шестизначных чисел или умножении трехзначного числа на двухзначное, периодически происходил срыв и взрыв.

Личные интересы в эти полгода крутились вокруг огнестрельного оружия — игрушечного Nerf и настоящих винтовок, автоматов и обрезов. Кирилл досконально изучил всю модельную линейку Nerf, сравнил все возможные характеристики, а также цены в разных местах. Подозреваю, что он разбирается в этих ружьях лучше, чем многие сотрудники компании. Снова актуальна стала большая военная энциклопедия, а на «Моей Планете» Кирилл стал смотреть серии про огнестрельное оружие.

Кроме того, Кирилл продолжал рисовать — преимущественно драконов и оружие — и заполнил своими рисунками какое-то невероятное количество альбомов.

 

Вот такие итоги. Несмотря на то, что результатами самими по себе я довольна — видно развитие и движение вперёд — сам процесс в этом полугодии оставил много вопросов. Много было споров вокруг учёбы, много сбоев, много потрачено родительских нервных клеток. Очевидно, что дети ещё не очень готовы к такому полусвободному полёту — или мы, родители, не готовы за этим полётом наблюдать.

2 thoughts on “Пятый год на домашнем обучении. Первое полугодие.”

    1. В принципе, нормально. Там обычно последовательное изложение материала, нет резких переходов, но нет и долгого топтания на одном месте, как в Kumon, например. При этом подача не сухая, дети не зевают от объяснений и формулировок заданий.

      Я их обычно использую, когда какая-то область требует внимания, но базовые навыки уже есть. Удобно, что у Spectrum большая линейка, почти под любую задачу что-то есть

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *