быть родителем летопись

Учимся говорить

Дети — отличные вдохновители. Смотришь, как они учатся сначала переворачиваться, потом ползать, потом ходить, и все сами, без внятной внешней помощи, и как-то пропадает желание говорить себе «это сложно» или «я не смогу». Опережая возражения — да, у маленьких детей огромный запас сил для развития, но зато нет навыка анализа ошибок, ограниченный доступ к чужому опыту и нет возможности получить внятную консультацию. Так что слабеющая память и лень взрослых, на мой взгляд, всё-таки компенсируются накопленными бонусами.

Например, страшная вещь — языковая омонимия, когда под рукой нет словаря, и все приходится выяснять опытным путем.

Случай раз.
Читаем дружно книжки.
Мама Алёна: «А где же солнышко? Кто знает, где солнышко?»
Сын грызет страницу, дочь внимает и явно чего-то ждёт
Мама Алёна: «Может быть, мама Мика знает, где солнышко?»
Сын грызет страницу, дочь радостно поворачивается ко мне.
Я (показывая пальцем на картинку): «Вот оно, солнышко!»
Сын грызет страницу, дочь с недоумением переводит взгляд с меня на книжку.
Мы с Алёной тоже озадачены — явно где-то сбой коммуникации. И тут до нас доходит, что «солнышки» у нас — дети, а вовсе не какой-то жёлтый кружок в книжке.
Мамы хором показывают: «И вот наше солнышко! И вот солнышко! Два солнышка!»
Сын смеется, дочь польщенно улыбается. 

Случай два.
Учимся рисовать на магнитном планшете. Рисовать надо стилусом, у которого с одной стороны магнит, а с другой — просто пластмассовое колечко. Дочь держит писало колечком вниз, ничего не получается.
Умная мама учит: «Надо перевернуть ручку, солнышко»
Дочь смотрит на свободную левую руку, поворачивает ее ладошкой вниз и водит пальцами по планшету. Осуждающе глядит на не-такую-уж-и-умную маму — где же результат?

А есть ведь еще слова созвучные: вот если в одной руке мишка, а в другой — мышка, то как тут разберёшь, кто говорит «пи-пи-пи»?

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *